八年级政治教学计划及进度表(关于政治教学的优秀案例)

关于政治教学的优秀案例 八年级政治教学计划及进度表

【教学目标】

情感态度与价值观:树立自由、平等的意识,认同法治是实现自由平等的保证。

能力目标:初步形成依法规范自己行为的能力,提升辩证思维能力。

知识目标:知道自由平等的含义;知道法治与自由的关系;了解法律面前人人平等及其表现。

【教学重难点】

教学重点:树立法律视角下的自由观和平等观。

教学难点:法治是实现自由、平等的保证。

【教学过程】

一、名言导入

请大家思考问题:什么是自由?(PPT展示)

不能制约自己的人,不能称他为自由人。——毕达哥拉斯

我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗

自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

教师总结:在看过几位名人对于自由的见解之后,我们在来运用你的经验对自由说说自己的认识,今天就让我们一起来学习——自由平等的真谛。

二、新课学习

目标探究一:无法治不自由

活动一:对自由的认识

(阅读教材第90页“运用你的经验”)

问题:结合三名同学的观点,说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)

教师总结:小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲 为,想说什么就说什么,想干什 么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的,无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由 ,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。

活动二:小故事——断线的风筝

(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)

请思考:

(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?

(2)如何理解自由应受必要的限制?

参考答案:(1)风筝离不开线,要受到线的约束,但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件,它们既相互制约又相互联系,风筝离开线的约束,必然会“无力回天”。

(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。

教师总结知识点:1、自由是有限制的、相对的

拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。但是,自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。

活动三:探究网络自由

(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)

3.查一查:请查阅我国对网络言论的相关法律规定,说一说网络世界自由的边界。

提示:《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息:(五)捏造或者歪曲事实,散布谣言,扰乱社会秩序的;(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖,教唆犯罪的;(七)公然 侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。

4.教师讲解:无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。

教师总结知识点:2、自由的含义及在法律上的体现

(1)含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。

(2)自由在法律上的体现:就是我们享有的和正当行使的各项权利。

活动四:自由与法治

阅读教材第92页内容。

(1)小组讨论:自由与法治是怎样的关系?

(2)每组选择一个代表发言。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结知识点:3、自由与法治的关系

法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。

过渡:本节课我们学习的是自由平等的真谛,现在我们知道了什么是自由,接下来我们来学习什么是平等。

目标探究二:法眼看平等

活动五:对平等的认识

思考:结合幻灯片请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

参考答案:如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度,让农民和城市居民享受一样的待遇。2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目,取消高考加分政策,让每一位考生平等的参与竞争,实现机会平等和结果平等。

教师总结知识点:4、平等的含义

在法律意义上,平等具有两层含义:一是同等情况同等对待,比如男女同工同酬、一次选举一人一票等;二是不同情况差别对待,比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

教师提问:我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”,宪法这样强调的意义是什么?(引导学生结合教材总结答案)

教师总结知识点:5、法律面前人人平等的意义

法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人,维护社会的公平与正义!

活动六:查资料——男女平等

出示问题:请你列举我国法律保障男女平等的事例。

提示:在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定:“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定:“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定:“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时,除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”

教师总结知识点:6、法律面前人人平等的表现

任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

教师总结:我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

拓展空间

思考:“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢?

教师在学生探究过程结束后,请每个小组派代表发言,在此基础上作出总结。

参考答案:不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体,是需要帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的体现和尊重

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了自由和平等的含义、意义,明白了法治和自由的关系,全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由,行使自由,努力做到法眼看平等。

【板书设计】

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